중등 영어회화 과외

사춘기 학생과 카메라 사이

중학생은 화면에 얼굴이 나오는 것 자체를 어색해하는 경우가 많습니다. 첫 수업에서 대답이 짧고 목소리가 작은 것은 흔한 일입니다. 강사는 처음부터 무리하게 말을 시키기보다 학생이 관심 있는 주제를 찾는 데 시간을 씁니다. 좋아하는 가수, 요즘 하는 게임, 싫어하는 과목처럼 학생이 할 말이 있는 주제가 나오면 대답이 눈에 띄게 길어집니다.

1:1이라 친구들 앞에서 틀릴 걱정이 없다는 점도 중학생에게는 크게 작용합니다. 여러 명 앞에서는 입을 닫던 학생이 강사 한 명 앞에서는 틀린 문장도 편하게 내뱉기 시작합니다.

아는 문법이 입에서 안 나오는 이유

관계대명사나 현재완료를 문제로는 척척 풀지만 말로 쓰려면 떠오르지 않습니다. 문제를 풀 때는 보기가 주어지지만 말할 때는 빈칸이 없기 때문입니다. 수업에서는 학생이 학교에서 배우고 있는 문법을 대화 속에 자연스럽게 넣어 봅니다. 현재완료를 배우는 중이라면 가 본 곳, 해 본 일에 관한 질문을 주고받는 식입니다.

Tutor: Have you ever been to Jeju? / Student: Yes, I have. Two times. / Tutor: Twice! What did you like most? / Student: I liked the beach. The water was really clear.

강사는 two times를 twice로 받아 주고 대화를 이어 갑니다. 문법 규칙을 다시 외우게 하기보다 방금 쓴 문장을 한 번 더 바르게 말해 보게 하는 쪽입니다.

강사는 어떻게 정해지나

상담에서 학생의 수준, 성향, 목표를 들은 뒤 한국인·교포·원어민 강사 중에서 배정합니다. 문법 개념을 한국어로 한 번 더 짚어 줘야 말하기로 넘어갈 수 있는 학생이라면 한국인이나 교포 강사가 효율적이고, 기본 대화가 되는 학생이 영어만 쓰는 시간을 늘리고 싶다면 원어민 강사가 어울립니다. 영어 과정 강사는 모두 미국·영국 원어민 발음입니다. 배정 뒤 무료 체험 수업에서 학생과 잘 맞는지 확인하고, 이후에는 같은 강사가 전담으로 계속 맡습니다.

보호자께서 상담에 함께하시는 경우가 많지만, 학생 본인이 원하는 방식도 꼭 들어 봅니다. 한국어 설명이 있는 편이 좋은지, 영어로만 해 보고 싶은지를 학생이 직접 말하면 배정 뒤 수업에 대한 거부감이 줄어듭니다.

말하기 수행평가가 다가올 때

학교에 따라 영어 말하기 수행평가가 있을 수 있습니다. 평가 방식과 주제는 학교와 선생님에 따라 다를 수 있어서, 학생이 받은 안내문을 가져오면 그 내용에 맞춰 연습합니다. 원고는 학생이 스스로 준비하는 것이 원칙이고, 강사는 대신 써 주지 않습니다. 대신 학생이 쓴 내용을 소리 내어 말해 보게 하고, 발음이 흐려지는 단어나 너무 빠르게 넘어가는 부분을 짚어 줍니다. 예상 질문을 던져 원고 밖의 대답을 해 보게 하는 연습도 합니다.

내신 공부와 부딪히지 않게

중학생은 시험 기간이 되면 회화 수업이 부담스러워질 수 있습니다. 이럴 때는 학교 교과서 본문이나 프린트를 가져와 그 범위의 표현으로 대화를 나누는 방식으로 바꿀 수 있습니다. 교과서 문장을 말로 바꿔 설명해 보는 과정이 결국 내신 공부에도 도움이 됩니다. 수업 시간은 학교와 학원 일정을 고려해 강사와 조율합니다.

한 달 단위로 점검하는 것

월간 평가에서는 대답 길이, 질문을 이해하는 속도, 자주 틀리는 문법을 정리해 학생과 보호자께 알려 드립니다. 여기에 다음 달 목표를 하나 정합니다. 목표는 거창하지 않게 잡습니다. 예를 들어 이유를 묻는 질문에 because로 시작하는 문장 두 개를 붙여 대답하기 같은 크기입니다. 중등 영어회화 과외에서 작은 목표를 쌓아 가는 이유는 학생이 스스로 나아진 점을 느끼게 하기 위해서입니다.

기대와 다를 수 있는 부분

회화 과외를 한다고 해서 내신 점수가 오른다고 약속하지 않습니다. 그룹 수업, 방문 수업, 짧은 기간만 운영하는 특강도 없습니다. 수강료는 과정과 주당 수업 횟수에 따라 달라 상담에서 안내합니다. 중등 영어회화 과외를 고민 중이라면 학기 일정과 함께 상담에서 이야기해 주세요.