명덕외고 중국어과 학생들이 의외로 오래 붙잡고 있는 과제가 간체자 쓰기입니다. 눈으로 보면 뜻을 아는데 막상 빈칸에 쓰려고 하면 획 하나가 빠지거나 다른 글자와 섞입니다. 명덕외고 중국어 내신대비 과외에서는 교과서에 나온 단어를 기준으로 손으로 쓰는 시간을 따로 잡습니다.
명덕외고는 서울 강서구에 있고 중국어과를 두고 있습니다. 전공어 수업에서 쓰기를 얼마나 비중 있게 다룰지는 학교와 선생님에 따라 다를 수 있습니다. 그래서 학생이 가져온 교과서, 프린트, 수행평가 안내문을 보고 쓰기가 어디서 필요한지부터 확인합니다. 과제를 타이핑으로 내는 경우에는 손글씨 연습이 뒤로 밀리기 쉽다는 점도 염두에 둡니다.
한국에서 배우는 한자는 대부분 번체입니다. 한자 공부를 해 본 학생은 무심코 學을 쓰고 学을 빠뜨리거나, 書와 书를 섞어 씁니다. 몇 쌍만 나란히 놓아 봐도 차이가 보입니다.
学(學) xué 배우다 · 书(書) shū 책 · 车(車) chē 차 · 门(門) mén 문 · 说(說) shuō 말하다
说의 왼쪽 讠처럼 부수가 통째로 간단해진 경우가 많아서, 부수 몇 개만 익혀 두면 처음 보는 글자도 짐작이 쉬워집니다. 讠(말씀 언), 钅(쇠 금), 饣(밥 식)이 대표적입니다.
획순은 모양만 맞으면 괜찮지 않냐는 질문을 자주 받습니다. 그런데 획순이 엉키면 빨리 쓸 때 글자가 무너지고, 비슷한 글자를 구분하는 감각도 약해집니다. 기본 원칙은 위에서 아래로, 왼쪽에서 오른쪽으로, 가로획 다음 세로획, 바깥을 먼저 쓰고 안을 채운 뒤 닫는 획을 마지막에 쓰는 것입니다. 国 guó(나라)를 쓰면서 이 원칙을 한 번에 확인해 볼 수 있습니다. 화상 수업에서는 학생이 종이에 쓰는 모습을 카메라로 비추게 해 순서를 바로 봅니다.
획순은 글자 하나로 끝나지 않고, 같은 부분을 가진 글자에 그대로 이어집니다. 口를 바르게 쓰면 国, 回, 四처럼 에워싸는 모양의 글자도 같은 요령으로 쓸 수 있습니다. 새 글자를 배울 때마다 이미 아는 글자와 겹치는 부분이 있는지 먼저 찾아보게 합니다.
买 mǎi(사다)와 卖 mài(팔다)는 윗부분 十의 유무만 다릅니다. 이런 쌍은 따로 모아 두어야 헷갈리지 않습니다. 己·已, 天·夫처럼 모양이 거의 같은 글자도 교과서에 나오는 순서대로 묶어 정리합니다.
我去超市买水果。 Wǒ qù chāoshì mǎi shuǐguǒ. (나는 마트에 과일을 사러 간다.)
他在市场卖水果。 Tā zài shìchǎng mài shuǐguǒ. (그는 시장에서 과일을 판다.)
비슷한 글자를 구분할 때는 뜻과 함께 외우는 것이 핵심입니다. 买와 卖처럼 반대 뜻을 가진 쌍은 한 문장 안에 나란히 넣어 외우면 훨씬 덜 섞입니다.
쓰기를 한꺼번에 몰아서 하면 금방 지칩니다. 수업마다 그 주에 배운 본문에서 쓰기 어려운 글자 몇 개를 골라 쓰고, 다음 수업 첫머리에 가리고 다시 써 봅니다. 범위를 벗어난 글자까지 늘리지 않는 것이 요령입니다. 교과서에 나온 단어가 먼저이고, 여유가 생기면 같은 부수를 가진 글자로 넓힙니다.
글자를 하나씩 따로 외우면 금방 섞입니다. 같은 부수를 가진 글자를 묶어 보면 뜻과 모양이 함께 기억에 남습니다. 삼수변 氵은 물과 관련된 글자에 자주 붙습니다.
河 hé (강) · 海 hǎi (바다) · 洗 xǐ (씻다) · 汉 Hàn (한수, 중국어를 뜻하는 汉语의 첫 글자)
교과서에 새 글자가 나오면 이미 아는 글자 가운데 같은 부수를 가진 것을 떠올려 보게 합니다. 이렇게 연결해 두면 처음 보는 글자도 뜻을 짐작하는 실마리가 생깁니다.
쓰기 점검은 두 가지 방식으로 번갈아 합니다. 하나는 병음을 보고 한자를 쓰는 것이고, 다른 하나는 한국어 뜻을 듣고 중국어 단어를 떠올려 쓰는 것입니다. 앞의 방식은 소리와 글자를 잇는 힘을, 뒤의 방식은 뜻에서 글자를 끌어내는 힘을 봅니다. 둘 중 어느 쪽에서 더 자주 막히는지 알면 연습 방향이 선명해집니다.
쓰기 연습은 결과만 보는 것이 아니라 쓰는 과정을 보는 것이 중요합니다. 모양은 맞는데 획순이 뒤섞인 글자는 빨리 쓰면 무너지기 때문에, 시간을 재며 몇 글자 써 보는 방법으로 흔들리는 글자를 찾아냅니다.
쓰기와 문법 설명이 중심이라면 한국인 강사가 맞는 경우가 많고, 발음과 회화도 함께 끌어올리고 싶다면 교포 강사를 고려하기도 합니다. 상담에서 학생 상황을 듣고 배정한 뒤 무료 체험 수업에서 맞는지 확인합니다. 첫 수업에서는 받아쓰기 몇 문장으로 지금 어느 정도 쓸 수 있는지 보고 목표를 세웁니다. 명덕외고 중국어 내신대비 과외는 이 기록을 바탕으로 매달 어떤 글자가 여전히 흔들리는지 점검합니다.
뜻을 짐작하는 데는 분명 도움이 됩니다. 다만 번체로 익힌 글자를 간체로 바꿔 쓰는 연습이 따로 필요해서, 첫 수업에서 어떤 글자를 번체로 쓰는지 먼저 확인합니다.
학생이 종이에 쓰는 모습을 카메라로 비추거나, 쓴 종이를 사진으로 공유하는 방식으로 확인합니다. 획순이 틀린 곳은 그 자리에서 다시 써 보게 합니다.
정해진 개수는 두지 않습니다. 학교 진도와 학생 일정에 따라 분량을 조절하고, 적더라도 꾸준히 다시 쓰는 쪽을 권합니다.
학교에서 어떻게 채점하는지는 학교와 선생님에 따라 다를 수 있어 저희가 단정하지 않습니다. 다만 교과서가 간체자로 되어 있다면 간체자로 정확히 쓰도록 연습하는 편이 안전합니다.
쓰기 비중을 크게 둘 수 있지만, 글자를 소리 내어 읽으며 쓰도록 해 발음과 뜻이 함께 붙게 합니다.