이화외고 영어 내신대비 과외에서 이 페이지가 다루는 것은 서술형 영작입니다. 객관식은 어느 정도 되는데 직접 써야 하는 문제에서 점수가 새는 학생, 뜻은 아는데 문장으로 옮기면 어색해지는 학생을 생각하며 썼습니다.
| 이화외고는 | 서울 중구에 있고 영어·중국어·프랑스어·독일어과가 있습니다. |
|---|---|
| 영어는 | 모든 학과 학생이 듣는 과목이고, 영어과 학생에게는 전공이기도 합니다. 학교 시험에 서술형이 어떤 형태로 나오는지는 학교와 선생님에 따라 다를 수 있어, 학생이 받은 안내와 지난 시험지를 먼저 봅니다. |
영작에서 흔히 보이는 실수는 세 갈래입니다. 주어와 동사의 수가 맞지 않거나 시제가 흔들리는 형태의 실수, 단어는 맞는데 순서가 한국어를 따라간 어순의 실수, 문법은 맞지만 묻는 내용에 답하지 않은 내용의 실수입니다. 학생마다 어느 갈래가 많은지 달라서, 처음 몇 번의 수업에서 학생이 쓴 문장을 모아 분류합니다.
분류가 되면 연습도 달라집니다. 형태 실수가 많으면 쓴 뒤 스스로 확인하는 순서를 만들고, 어순 실수가 많으면 짧은 문장을 소리 내어 여러 번 말해 본 뒤 씁니다. 내용 실수가 많으면 쓰기 전에 무엇을 답해야 하는지 한 줄로 적는 습관부터 들입니다.
분류는 학생에게도 보여 줍니다. 자기 실수가 어느 갈래에 몰려 있는지 알고 나면, 혼자 쓸 때도 그 부분을 먼저 의식하게 됩니다.
예를 들어 학생이 "Many students is worry about their future."라고 썼다면, 강사는 바로 고쳐 주지 않고 동사 부분을 다시 보라고 합니다. 학생이 "Many students are worried about their future."로 고치면, 다음에는 because로 이유를 붙여 한 문장을 늘려 봅니다. 마지막으로 같은 뜻을 다른 구조로 바꿔 씁니다.
한 문장을 이렇게 세 번 만지면 형태·확장·바꿔 쓰기가 한 번에 연습됩니다. 여러 문장을 대충 쓰는 것보다 적은 문장을 깊게 다루는 편이 시험장에서 더 오래 남습니다.
바꿔 쓰기 단계에서는 예를 들어 "Worries about the future are common among students."처럼 주어를 바꿔 보게 합니다. 같은 뜻을 두세 가지 구조로 쓸 수 있으면 문제에서 조건이 붙어도 맞춰 쓸 여지가 생깁니다.
학교 시험은 배운 범위에서 나오므로 영작 재료도 교과서 본문에서 가져옵니다. 본문의 핵심 구문을 골라 학생 자신의 이야기로 바꿔 쓰게 하면, 구문도 익히고 서술형에 쓸 문장도 쌓입니다. 본문 문장을 그대로 외우는 것과는 다른 방식입니다.
예를 들어 본문에 not only A but also B 구문이 있었다면, 학생은 자기 학교생활이나 취미로 같은 구문의 문장을 두세 개 만들어 봅니다. 한 번 자기 이야기로 써 본 구문은 시험지에서 다시 만났을 때 훨씬 빨리 알아볼 수 있습니다.
수업에서 쓰는 글은 연습용입니다. 수행평가로 제출할 글을 대신 쓰거나 대신 고쳐 드리지는 않습니다. 대신 연습 글에서 반복되는 실수를 짚어, 학생이 제출할 글을 스스로 점검할 수 있게 돕습니다.
이화외고 영어 내신대비 과외에서 연습 글을 다룰 때는 강사가 고친 문장을 그대로 베끼게 하지 않습니다. 어디가 어색한지만 표시해 주고, 학생이 먼저 고쳐 본 뒤 강사의 설명을 듣습니다. 이 순서를 지켜야 혼자 쓸 때도 같은 점검을 할 수 있습니다.
서술형 답을 바로 쓰기 시작하면 중간에 방향이 바뀌거나 묻는 것과 다른 내용으로 흘러가기 쉽습니다. 수업에서는 쓰기 전에 1분 동안 답의 핵심을 한국어나 영어 키워드로 적는 연습을 합니다. 핵심 한 줄, 뒷받침 두 가지만 정해도 답의 모양이 훨씬 안정됩니다.
이 짧은 계획은 시험장에서 시간을 아껴 줍니다. 쓰다가 지우고 다시 쓰는 일이 줄어들기 때문입니다.
실수 분류가 쌓이면 학생만의 점검 목록이 생깁니다. 예를 들어 '주어가 복수인지 확인', '시제가 문단 안에서 일정한지 확인', '관사 빠진 곳 확인'처럼 학생이 자주 틀리는 것만 모은 목록입니다. 글을 다 쓴 뒤 이 목록을 따라 한 번 훑는 습관을 들입니다.
목록은 월간 평가 때마다 새로 정리합니다. 더 이상 틀리지 않는 항목은 지우고, 새로 드러난 실수는 추가합니다. 목록이 짧아지는 것이 곧 쓰기가 안정되고 있다는 신호입니다.
화면에 학생이 쓴 문장을 띄워 놓고 그 자리에서 함께 고칩니다. 전담 강사가 학생의 실수 목록을 계속 가지고 있어서, 지난달에 자주 틀리던 것이 이번 달에는 줄었는지 월간 평가에서 확인할 수 있습니다.
상담 뒤 강사를 배정하고, 무료 체험 수업 한 번으로 방식을 확인하신 다음 시작하시면 됩니다. 체험 수업에서도 학생이 직접 쓴 문장 몇 개를 두고 고쳐 보기 때문에, 이 방식이 맞는지 바로 판단하실 수 있습니다.
영작 안에서 문법을 함께 다룹니다. 학생이 쓴 문장에서 드러난 문법 실수를 하나씩 짚는 편이 문법 규칙만 따로 외우는 것보다 기억에 오래 남는 경우가 많습니다.
학교 시험 형태는 학교와 선생님에 따라 다를 수 있어 저희가 말씀드릴 수 없습니다. 학생이 받은 안내와 지난 시험지를 기준으로 준비합니다.
영어과 학생은 문장 단위를 넘어 문단 구성과 논리 전개까지 연습 범위를 넓히는 경우가 많습니다. 상담에서 목표를 듣고 정합니다.
제출용 글을 대신 고치지는 않습니다. 같은 주제로 연습 글을 써 보며 스스로 점검하는 방법을 익히도록 돕습니다.
교과서 본문의 주제와 학생이 관심 있는 이야기에서 고릅니다. 학생이 받은 수행평가 안내가 있으면 비슷한 주제로 연습합니다.